Scolarisation, bilinguisme et cultures amérindiennes en Guyane française

Olivier Meunier

Cet ouvrage permet de comprendre la dynamique de l’enseignement bilingue qui a été récemment mise en place dans une grande partie des écoles de Guyane française auprès des populations amérindiennes kali’na et wayana. L’auteur propose d’examiner si cet enseignement valorise suffisamment la langue maternelle et la culture des élèves amérindiens pour les préparer à leur réussite scolaire.

La première partie est à la fois une synthèse des recherches existantes et une analyse historique de la scolarisation en Guyane. Les deux parties suivantes s’intéressent plus particulièrement à celle des Kali’na et des Wayana et mobilisent les données de terrain de l’auteur recueillies dans deux villages (Awala Yalimapo et Antecume Pata). Il présente les dynamiques historiques qui ont abouti à l’instauration d’un enseignement bilingue auprès de ces deux populations, puis dévoile les pratiques enseignantes qui en résultent, tout en prenant en considération leur rapport aux familles et leurs effets sur les élèves. La conclusion synthétise ces résultats en les mettant en regard avec d’autres expériences d’éducation bilingue sur lesquelles l’auteur a mené des enquêtes : il présente alors quelques propositions relatives à la formation des enseignants dans les contextes relevant de la diversité en Guyane ou ailleurs.

Olivier Meunier est professeur des universités, chercheur au CeRIES de l’université de Lille et associé au LESC (UMR 7186) de Nanterre. Docteur en anthropologie et habilité à diriger des recherches en sociologie, cela fait trente ans qu’il effectue des recherches dans différents pays en s’intéressant notamment aux rapports entre cultures et éducation

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Éditeur : Presses Universitaires de Rennes

Collection : Des sociétés

Pages : 292

Format : 15,5 x 24 cm

ISBN : 978-2-7535-8670-3

SOMMAIRE

Première partie : Analyse historique

Considérations historiques

La scolarisation des populations amérindiennes en Guyane

Avancées et difficultés de la scolarisation bilingue

Deuxième partie : L’enseignement « bilingue interculturel » chez les Kali’na

Considérations historiques selon la tradition orale

Le dispositif « ILM » à Awala-Yalimapo

Le dispositif « enseignant bilingue » à Awala-Yalimapo

Représentations des élèves et de leurs parents

Représentations des enseignants non bilingues

Photographies

L’enseignement « bilingue interculturel » chez les Kali’na
L’enseignement « bilingue interculturel » chez les Wayana

Troisième partie : L’enseignement « bilingue interculturel » chez les Wayana

Antecume

L’école maternelle et les ILM

L’école primaire

Les enseignants non wayana

Retour réflexif sur l’éducation scolaire avec Antecume

L’« école wayana »